家长数学学得好，不代表会辅导孩子！

我有一个邻居，老公是985大学数学系毕业的，妥妥的数学高材生，但她家女儿数学却一塌糊涂。

刚开始的时候，她也想着让老公这个高材生辅导女儿，没想到

辅导了半年女儿的成绩没升反降了！

后来，两口子找了个私教，教了不到3月孩子的成绩就上去了。

邻居老公虽然数学知识很扎实，但辅导孩子数学还需要别的能力。

比如要了解孩子是怎么想问题的，并用孩子能懂的方法讲给他，把难懂的数学变成好玩的故事或游戏，这样孩子才会觉得数学有趣，愿意学，也能学得明白。

邻居作为数学系的高材生，之所以教不了上小学的，就是因为缺乏这些能力。

数学是一门抽象性较强的学科，很多知识，比如一些复杂的几何概念、函数关系、方程式等，对孩子的逻辑思维和空间想象力要求都很高。

爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师”。

意思是只有孩子真正对某件事感兴趣，才能发自内心的主动去学习。

很多孩子，还没上小学，家长就各种唠叨，数学难学，数学很重要，一定要学好数学，自己上学时就是吃了没学好数学的亏……

结果孩子还没接触数学，就对数学产生了“难学”的第一印象。

如果此时，你再只是一味地填鸭教育，不断地让孩子刷题、背公式，不考虑孩子的感受，孩子就很容易产生抵触情绪，认为数学枯燥乏味，从而陷入““越学越怕，越怕越学不好””的恶性循环。

家长的言行举止对孩子有很大的影响，如果你希望孩子喜欢并擅长数学，就该清楚哪些事该做，哪些事不该做。

邻居的孩子之所以学不好数学，不是智商有问题，也不是不努力，而是邻居老公在辅导方法和引导方式上出了问题，导致孩子产生了畏难情绪，认为数学枯燥无趣，难学，没意思。

他请的私教之所以能迅速提升孩子的成绩，正是因为发现了这一点，所以在教孩子的时候，着重点就放在了培养孩子对数学的兴趣上。

邻居说，私教给女儿用的教材都不是国内小学生用的课本、试卷，而是日本一位数学教育家冈部恒治编写的教材《爱上数学》。

邻居介绍后，我也入手了一套给女儿，一套共4册，拿到手后陪女儿看了几页，就发现这个日本人简直太会教数学了。

难怪有权威学者曾说：“我们的数学课里最大的问题，就是数学课里没有数学！”

就拿11✖️62这道题来说吧，女儿说，老师教他们的时候，就是列竖式，计算结果是682，对于小学生而言，计算得快的话，也得半分钟的时间。

但在这本书里，作者就给出了一个有意思的解题方法，那就是“开门法”。

就像下图里说的，只要把11的被乘数11像推开门一样往两边移开，中间空一格，空格的数量为该被乘数的位数减去1，此处被乘数62是两位数，所以空格的数量是2-1=1个。

然后再把6和2相加，即6+2等于8，那把8填入空格处，就得出682的结果。

以上这个步骤描述起来困难，但掌握了这个方法，孩子从实际上看到题目，到给出结果最多也就2秒的时间，而且答案无需验算。

是不是很神奇？

其实书中比这神奇，有意思的数学知识还多得多！女儿当时拿到这套书，就像小时候拿到了一沓贴纸，在那玩得不亦乐乎，显然就是进入了忘我状态。

全书共4册，分别为《儿童思考力训练》《儿童心算能力训练》《儿童理解力训练》《儿童逻辑力训练》。

一本书一个主题，针对性的训练孩子数学思维的各种能力。

加拿大数学家达拉布（V·Dlab）有句话说得很好：“在激发学生对数学产生兴趣的过程中，知识渊博的老师所起的作用无可替代，改变教学方法，重负的说教，或对教学大纲进行改革，都无法做到这一点。”

冈部恒治就是一位知识渊博的数学老师，注重培养读者的数学思维和兴趣，他将看似枯燥的小学数学知识，还原其本来有趣的状态，展示给孩子。

先引起孩子对数学的兴趣，再引导孩子去探索数学的奥秘，从而爱上数学，在学习中不断取得进步。

如果你的孩子正在读小学，且不喜欢数学，建议你入手一套陪孩子一起玩玩；

如果你的孩子正在上幼儿园，还没开始学数学，更建议你入手一套，提前为孩子打开数学的大门，让孩子在轻松愉快的氛围中接触数学，培养数学思维，为小学数学学习打下坚实的基础。