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数学系毕业的爸爸,辅导不了小学生,并非个例,原因很简单
爱学习的禾禾妈

家长数学学得好,不代表会辅导孩子!

我有一个邻居,老公是985大学数学系毕业的,妥妥的数学高材生,但她家女儿数学却一塌糊涂。

刚开始的时候,她也想着让老公这个高材生辅导女儿,没想到

辅导了半年女儿的成绩没升反降了!

后来,两口子找了个私教,教了不到3月孩子的成绩就上去了。

邻居老公虽然数学知识很扎实,但辅导孩子数学还需要别的能力

比如要了解孩子是怎么想问题的,并用孩子能懂的方法讲给他,把难懂的数学变成好玩的故事或游戏,这样孩子才会觉得数学有趣,愿意学,也能学得明白。

邻居作为数学系的高材生,之所以教不了上小学的,就是因为缺乏这些能力。

数学是一门抽象性较强的学科,很多知识,比如一些复杂的几何概念、函数关系、方程式等,对孩子的逻辑思维和空间想象力要求都很高

爱因斯坦曾说:“兴趣是最好的老师”。

意思是只有孩子真正对某件事感兴趣,才能发自内心的主动去学习。

很多孩子,还没上小学,家长就各种唠叨,数学难学,数学很重要,一定要学好数学,自己上学时就是吃了没学好数学的亏……

结果孩子还没接触数学,就对数学产生了“难学”的第一印象。

如果此时,你再只是一味地填鸭教育,不断地让孩子刷题、背公式,不考虑孩子的感受,孩子就很容易产生抵触情绪,认为数学枯燥乏味,从而陷入““越学越怕,越怕越学不好””的恶性循环。

家长的言行举止对孩子有很大的影响,如果你希望孩子喜欢并擅长数学,就该清楚哪些事该做,哪些事不该做。

邻居的孩子之所以学不好数学,不是智商有问题,也不是不努力,而是邻居老公在辅导方法和引导方式上出了问题,导致孩子产生了畏难情绪,认为数学枯燥无趣,难学,没意思。

他请的私教之所以能迅速提升孩子的成绩,正是因为发现了这一点,所以在教孩子的时候,着重点就放在了培养孩子对数学的兴趣上。

邻居说,私教给女儿用的教材都不是国内小学生用的课本、试卷,而是日本一位数学教育家冈部恒治编写的教材《爱上数学》。

邻居介绍后,我也入手了一套给女儿,一套共4册,拿到手后陪女儿看了几页,就发现这个日本人简直太会教数学了。

难怪有权威学者曾说:“我们的数学课里最大的问题,就是数学课里没有数学!”

就拿11✖️62这道题来说吧,女儿说,老师教他们的时候,就是列竖式,计算结果是682,对于小学生而言,计算得快的话,也得半分钟的时间。

但在这本书里,作者就给出了一个有意思的解题方法,那就是“开门法”。

就像下图里说的,只要把11的被乘数11像推开门一样往两边移开,中间空一格,空格的数量为该被乘数的位数减去1,此处被乘数62是两位数,所以空格的数量是2-1=1个。

然后再把6和2相加,即6+2等于8,那把8填入空格处,就得出682的结果。

以上这个步骤描述起来困难,但掌握了这个方法,孩子从实际上看到题目,到给出结果最多也就2秒的时间,而且答案无需验算。

是不是很神奇?

其实书中比这神奇,有意思的数学知识还多得多!女儿当时拿到这套书,就像小时候拿到了一沓贴纸,在那玩得不亦乐乎,显然就是进入了忘我状态。

全书共4册,分别为《儿童思考力训练》《儿童心算能力训练》《儿童理解力训练》《儿童逻辑力训练》。

一本书一个主题,针对性的训练孩子数学思维的各种能力。

加拿大数学家达拉布(V·Dlab)有句话说得很好:“在激发学生对数学产生兴趣的过程中,知识渊博的老师所起的作用无可替代,改变教学方法,重负的说教,或对教学大纲进行改革,都无法做到这一点。”

冈部恒治就是一位知识渊博的数学老师,注重培养读者的数学思维和兴趣,他将看似枯燥的小学数学知识,还原其本来有趣的状态,展示给孩子。

先引起孩子对数学的兴趣,再引导孩子去探索数学的奥秘,从而爱上数学,在学习中不断取得进步。

如果你的孩子正在读小学,且不喜欢数学,建议你入手一套陪孩子一起玩玩;

如果你的孩子正在上幼儿园,还没开始学数学,更建议你入手一套,提前为孩子打开数学的大门,让孩子在轻松愉快的氛围中接触数学,培养数学思维,为小学数学学习打下坚实的基础。

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