在教育改革的深水区，县域发展常常面临“船到中流浪更急”的困境。但仙游县的教育实践，或许会让我们看到一幅顶层设计与基层实践交相辉映的生动画卷，在“谋”与“闯”的交响中，奏响了教育强县的时代乐章。

顶层设计的“谋”，是高瞻远瞩的战略智慧，是精准破题的关键密钥。仙游深谙此道，面对城乡教育失衡这一“老大难”，没有盲目地撒“胡椒面”，而是精心谋划“加减法”与“留、并、转、改”策略。这份“谋”，谋在坚守教育公平底线，让山区孩子“有学上”；谋在优化资源配置，集中力量办基点校，实现“上好学”。在资源统筹的棋局里，“农村学校专项运输”模式的探索，更是巧妙化解地理阻隔，让优质教育资源如活水般注入乡村。这种谋篇布局，如同在教育发展的迷宫中绘制清晰地图，指明前行方向，为后续的基层实践奠定坚实基础。

基层实践的“闯”，是敢为人先的勇气担当，是因地制宜的创新活力。当顶层设计的蓝图落地，仙游的学校和教育工作者们便化身“闯将”。仙游二中从百年老校到“省一级达标高中”的蝶变，靠的就是大胆“闯”出一条课程改革、特色发展之路。持续深化“五育融合”课程体系建设，用示范性图书馆等硬件设施提升办学品质，在体育、音乐、美术等特色领域深耕细作。这份“闯”，闯在打破传统教育思维定式，闯在探索适合自身发展的特色路径。而在乡村，利用闲置校舍发展特色产业，“以产带教”模式为教育注入新活力，更是基层智慧与闯劲的生动体现。

顶层设计的“谋”与基层实践的“闯”，并非孤立存在，而是相互依存、相辅相成。“谋”为“闯”指明方向，避免基层实践在盲目中摸索；“闯”为“谋”提供支撑，将纸上的蓝图转化为实实在在的成果。仙游教育发展过程中，政府科学规划、政策引领，学校积极响应、大胆创新，二者紧密配合，如同齿轮般精准咬合，驱动教育巨轮滚滚向前。

这种“谋”与“闯”的协同，不仅重塑了仙游的教育生态，更为县域教育振兴提供了宝贵经验。它告诉我们，在教育高质量发展的征程上，顶层要有统筹全局的智慧，基层需有开拓创新的魄力。当“谋”与“闯”形成合力，教育强县便不再是遥不可及的梦想，而是可触摸、可实现的美好现实。仙游这份教育实践的答卷，以“谋”为笔，以“闯”为墨，书写属于自己的教育辉煌篇章。郑志忠