学习教育总结怎么写？有一个经典的三段论模式：教育成效+存在问题+下步措施.

本文重点围绕存在问题展开撰写。根据学习教育经验，按照“存在问题+具体表现+问题原因”的框架结构，梳理出“四不”，既确保每个问题都有理有据，又确保每个问题都入木三分。

（阅读提示：为使大家更能深刻理解讲话稿的内在逻辑，学会写作技巧，在每节前附上构思立意，供大家借鉴。）

一、工作成绩

一是周密筹划。

二是有序推进。

三是严格查摆。

四是有力整改。

五是成效明显

二、存在不足

1.学习转化有不足

（构思立意：学习教育中最根本的问题是学习不到位。学习问题往往存在三个方面的问题：学习不深，理解不透，实践不行，就是常说的消化内化和转化三个方面的问题。本节在撰写问题时，按照三个层面，但角度有所变化。）

一是学习深度不够，表现为内容浮于表面、理解流于形式、思考缺乏深度，导致理论根基不牢；二是应用实践不足，表现为知行脱节、行动迟缓、效果打折，未能将所学转化为日常行为准则；三是学习方法不多，老办法老套路老模式，结合不紧、转化不力，没有达到学习教育整体要求。四是人员能力素质不一，学而不知、知而不行、行而不精、精而不久，对重要内容学习不全面，把握不准确，理解不透彻，浅尝辄止，雨过地皮湿。产生这些问题，还是重视程度不足、方法策略不当、激励机制不全。个别人员学习态度不实，重形式轻实效；组织教育方式单一，缺乏互动与实践环节。

2.问题查改不到位

（构思立意：本节采取辩证综合思维立意。撰写工作时查摆可以单独撰写，整改也可以独立成章，但是在剖析问题原因时，限于篇幅，将查改融合一体进行分析，符合整改一体的内在规律要求。）

一是问题意识不强，没有强烈的问题意识，问题识别不全面、分析不透彻，未能触及深层次矛盾。二是查找问题不全面，眼前问题、表层问题、当下问题、共性问题查的多，深层问题、棘手问题、急切问题、重要问题查得少，问题查摆覆盖不全面、查摆有偏差。三是剖析深度还不够，剖析不深、归因不准、反思不够，问题仅停留于表象；四是整改不彻底，立行立改的不多，限期整改的不少，长期整改的目标不清。主要是思想松懈，缺乏主动担当精神；查摆宽松，缺少较真碰硬；缺乏长期观念，没有长期思维和长效机制。

3.推动建设不给力

（构思立意：本节采取纵横思维构思。从教育的目的入手，本质是学习教育发挥效果不明显，两个层面，单位和个人，三个层次，思想、工作和个人能力。）

一是结合融入的思想不强，没有紧紧围绕高质量发展的要求，把学习教育与年度工作、大项任务和主责主业结合，学习教育效果转化为具体工作成效还有欠缺。二是学习教育中，协调发力、一体推进、双向促进的作用不明显，没有做到上下一盘棋、拧成一股劲、绘好一张图，发动群众形成最大同心圆，找到最大公约数还有欠缺。三是通过学习教育提高能力素质、应对风险本领、提高服务水平还有不足，基层的急难愁盼还客观存在。主要是统筹不到位，责任没压实，重点不突出，导致学习教育效果在实践工作中大打折扣，效果不佳。

4.落实制度不严格

（构思立意：本节围绕制度方面展开，制度包括两个方面，学习教育制度和落实工作规章制度。在此基础上，分析制度创新方面的问题）

一是落实学习教育制度不严，没有严格按照学习要求落实，人员覆盖不全，缺课未补课，研讨不参与。二是执行制度不严，处理处置问题不及时，责任追究不严厉，教育多处理少，板子高举轻落。三是制度创新不够，系统总结学习教育经验，创新制度还有不足，经验升华规为规定要求，推广有效做法力度还不够大，推动学习教育长效发展、常态落实还有待加强。

3.下步措施

一是加强学习教育。

二是抓好问题整改

三是推动工作发展。

四是树立良好形象。