我接触唐诗的时间很早，也可以说我的诗教开始得很早。整个学历教育，从小学到高中，我是在文化大革命中完成的。五年制小学，两年制初中，两年制高中。

三年级的时候，来了个新老师，姓汪，经常念小说给我们听。在他的课堂上，激发了我读课外书的愿望。我爷爷上过初小，我父亲上过高小，楼阁上存着几本书。周末的时候，我到楼上找书看。在佛经中夹着一本《绘图千家诗》，一诗一画。

书的扉页是唐代金昌绪的《春怨》。“打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。”后来，我读了许多唐诗，多数忘记了，但这一首，却印象深刻，铭记心中。

我初中时的数学老师，是从城里来的。人长得高大英俊，知识青年。他的寝室里蓄着一架书，有几本小说，几本练习书法的字帖，还有一本唐诗。我给老师借书，他说：“诗不是用来读的，要诵，要背。”

这话我记住了，实践了一辈子。我读诗，抑扬顿挫，把文字还原为声音。后来教学生读诗用的就是这种方法，退休后教我孙子读诗也还是这样。书读百遍，其意自见。熟悉了，会背了，就会应用，触景生情，出口成章。

在这本书上，我学习了杜甫的“三吏”“三别”，白居易的《长恨歌》，李商隐的《无题》诗。一个人在竹林里下功夫背诵“车辚辚 马萧萧，行人弓箭各在腰……”还有李白、李贺、王维的诗。在反复读背的过程中，我对唐诗建立起印象。

上世纪八十年代，文化解冻。人民文学出版社出版文学小丛书，不大，可以装在衣袋里。我买了《宋词一百首》、《元曲一百首》，常放一本在口袋里。放学回家的路上，把读过的宋词翻出来，想一想，记一记。

春天，好风飘飘，我在乌桕林里吟诵；夏天，我在月光下吟诵；秋天，枫叶红了，牵牛花开，我在土崖前吟诵；冬天，漫漫长夜，我躺在床上，在心中吟诵：

“更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。”

“君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未？”

“月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。”

“花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草！”……

有一年，班上举行唐诗宋词擂台赛。学生背一首诗词，我背诵一首。学生多背，老师也要跟着多背。全班三十多个学生。我事先做好准备，翻检记忆的仓储，背诵、统计，得到结果是，我能背出三百多首唐诗宋词。

少年读诗，中年读词，老年读唐诗宋词。熏陶感染，我的精神底色被古典诗词涂抹得异常鲜明，是这些文化奇葩装点了我的心灵世界。