“一笔一划皆有力，一段一章皆成文。”

今天推荐的是一篇思路清晰、结构完整、逻辑严密的学习教育类佳作——周东凌撰写的《持之以恒“学查改” 答好作风建设“高分卷”》。

文章聚焦上级最新部署，围绕“深入贯彻八项规定精神学习教育”主线，深刻阐释了“为什么学、学什么、怎么改”的关键问题，特别以“答题逻辑”统摄全篇，提出“学为先、查为要、改为本”三道“作风高分卷”，既有理论温度，又有执行力度，是一篇适合学习教育各阶段、各层级机关参考借鉴的写作范例。

这篇文章最大的特点，就是写得“正”、切得“深”、落得“实”。

全文以“学、查、改”为逻辑主线，分别对应三张“考题”：

第一卷：“理论武装”题，讲的是思想之根筑得牢不牢；

第二卷：“作风检视”题，看的是问题找得准不准；

第三卷：“践诺为民”题，落的是整改做得到不到位。

文章不仅结构清晰、层层递进，还用上了“三笔三墨”的排比句式，即“执‘学’之笔，着‘思践’之墨”“执‘查’之笔，着‘揭短’之墨”“执‘改’之笔，着‘践诺’之墨”，在语言节奏上形成高辨识度，也让整篇文字张力十足、读感流畅。

第一部分：紧扣“学”字，答出思想之基。

文章从“抓作风，先固本”的高度出发，引用领导人“返璞归真、固本培元”的原话，直指理论学习的重要地位。段中“常学常新”“集中+分散”“线下+云端”“读原著、学原文、悟原理”等写法，构建出一幅理论武装“作战图”，并提出“修好新时代干部的心学”，语言新颖、立意深远。特别是“带着思考学、带着责任学、带着问题学”这组递进，值得所有笔杆子提炼引用。

第二部分：聚焦“查”字，答出问题本源。

“四/风与腐/败相互关联”“小节撕/口”“ 节日病、会所风、形式主义”等关键词句，切中现实要害。作者没有止步于泛泛谈“查问题”，而是通过“以案说纪、以案说法、以案说廉”三案结合方式，把查摆路径具体化、常态化。尤其是“抓/早抓小”“全过程用活活教材”等提法，极具实践指导性和文本可借鉴性。

第三部分：落脚“改”字，答出群众满意。

整改是检验学习教育成效的“试金石”。文章以“践诺为民”作为主旨，指出“整/改的最终落脚点是群众感受”，一语中的。段中“铁/规矩、硬/杠杠”“公开晾晒、接受监督”“将问题清单转化为成效清单”等表述，扎实具体、可圈可点。更为难得的是，文章强调了“常修为政之德、常怀律己之心”，将整改引入干部自律建设和权力观纠偏上，政/治站位更高，理论张力更强。

从写作技法来看，这篇文章值得点赞的细节不胜枚举：

结构上：总分总逻辑清晰，三段主题句“执笔+着墨”高度统一，便于归纳学习；
语言上：句式丰富，排比密集，如“带着思考学、带着责任学、带着问题学”“问题不解决不松劲、不放手”，极具节奏感；
观点上：引用原文得当，结合工作实际充分，既有政策厚度，又有群众温度。

一句话总结：是一篇既能“说得清”也能“写得出”的优秀政务写作范文。

这篇无论是写法创新还是政策表达，都已达到“可复用、可套写、可推广”的范例标准。无论你是在准备领导讲话稿、部门学习材料，还是即将撰写心得体会、汇报总结，都建议全文精读、重点拆解、框架应用。