导 读

对于幼儿在游戏中生成“扫码支付”的情节，教师会有怎样的反应呢？怎么看待这样的游戏对幼儿具有的发展价值呢？我们特邀上海市教师教育学院（上海市教育委员会教学研究室）小幼教师部副部长徐则民结合具体案例来进行分析和解读，从而帮助教师更好地认识、理解、支持幼儿的游戏，推动幼儿的学习与发展。

案 例

游戏中的“扫码支付”

一天，在大班的超市游戏中，丁丁扮演顾客，想买价值8元的“冰淇淋”，但他手里只有4元。收银员康康灵机一动，说：“用手机扫一扫吧。”丁丁说：“我没有手机。”这时，旁边一个孩子拿来一块积木帮丁丁解了围：“你拿这个当手机，‘嘀’一下就能付钱了。”丁丁拿过“手机”，假装对着墙壁空白处“嘀”了一下，成功地买走了“冰淇淋”。

其他孩子看到这一幕觉得很有趣，便提议张老师在“超市”的墙上贴一张二维码的图片，如果有人不想用“钱币”支付或没有“钱币”支付，就可以