这两天，末尾淘汰制能否应用于学校，引起网友广泛讨论。事情起因于某所小学校长宣布实行末尾淘汰制，对六年级最差的两个班进行末位淘汰，包括考核不合格，取消评优评先和扣工资奖金，引发悲剧，一位老师在教书育人的教室里结束了自己的生命。

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其实很多人都知道教师是个特殊的职业，是生命影响生命的职业。将企业工厂的末位淘汰制简单的引入学校教育，忽视了教育的人文属性与复杂性，会引发系统性的风险。也就是说不仅会引发老师的风险，也会引发学生的风险，导致大家过于紧张，压力太大，甚至出现一些非正常的现象。

网友的观点

其实在世界上有很多国家实行末位淘汰制失败的案例，现在都不实行了，包括美国曾经实行过一段时间薪酬与学生成绩挂钩，结果导致公办学校老师大量流失而不得不终止这一计划。

校长宣布学校实行末位淘汰制，而且还是一所小学，本来是不应当有什么考试排名的。可想而知校长有多急功近利。

其实与其推行这种淘汰制的恐惧，不如构建支持性评价生态，构建正向激励机制，激发老师的创造性和工作活力。

对于比较薄弱的老师，通过团体进行帮助，而不是淘汰。对极少数极个别不合格的老师，通过培训转岗，而不是简单粗暴的淘汰。

正向激励

下面是deepseek的观点:

DeepSeeK的观点

这是deep seek的观点，教师职业的特殊性，不能实行末尾淘汰制。而实行末位淘汰，将会导致很多潜在的危害:

比如将扭曲教育目标，催生功利化教学。教师为了避免被淘汰，可能会拼命挤占时间，甚至不让差生参加考试等。

大家争教好班，歧视差班歧视差班的老师，另外会大大增加教师的职业倦怠感，会让老师之间的关系非常紧张，从而发生一些不可预料的事情。

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那么有没有什么其他方法呢？Deep seek也给出了比较合适的方案，比如发展性评价制度，差异化激励体系，教师学习共同体建设，退出机制的柔性设计等等，都非常值得参考。

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正向激励

百年大计，教育为本，任何一位教育管理者对实施的制度，都要三思而后行，是否合理是否合法。