前几天和初中家长群里的妈妈们聊天，有位妈妈长叹一口气：“我家娃小学年年三好学生，怎么上了初中突然就跟不上了？现在每天熬夜补课，成绩还是上不去，急得我头发都白了。” 这话一出口，群里瞬间炸了锅——原来好多孩子都遇到了类似问题：小学“使劲学”出来的好成绩，到了初中反而成了“拖油瓶”。

这不禁让人想：小学阶段，我们到底该让孩子“学什么”？是盯着分数死磕，还是留出时间培养后劲？

小学“使劲学”的孩子，初中为何容易“后劲不足”？

身边有个特别典型的例子：邻居家女儿小然，小学时每天写完作业还要做两套卷子，周末雷打不动上3个补习班，成绩常年稳坐班级前三。可上了初中后，数学题稍微变个花样就不会，语文阅读理解总答不到点上，英语背单词更是三天两头忘。班主任私下跟小然妈说：“孩子基础没问题，但思维太僵化，遇到新题就卡壳。”

这不是个例。有教育研究数据显示：小学阶段课内知识仅占整个基础教育内容的3%，却要花6年时间学习；而初中3年要掌握的知识量，是小学的3倍还多。那些小学把时间全砸在课本和补习班的孩子，看似“基础扎实”，实则错过了更重要的事——阅读积累、思维训练、兴趣培养。

就像一位当了20多年初中班主任的老师说的：“小学成绩是‘显性的’，靠刷题和重复训练就能拿到；但初中成绩是‘隐性的’，需要理解能力、逻辑思维、知识储备来支撑。小学把‘显性’当全部，初中自然要补‘隐性’的课。”

小学该“学”什么？这3件事比分数更重要

有个初中语文老师跟我说：“现在最头疼的就是阅读量少的孩子。一篇800字的阅读理解，别人10分钟理清楚逻辑，他们得花20分钟；写作文时，别人引经据典，他们只会干巴巴写‘今天天气很好’。”

小学是阅读的“黄金期”。低年级时，哪怕每天亲子共读15分钟，也能帮孩子爱上书；三年级后，慢慢从童话转向科普、历史、名著，每天30分钟“功利性阅读”——不是为了考试，而是积累各科知识。

我家娃小学时，我每周带他去一次图书馆，他从《神奇校车》读到《上下五千年》，现在初二写作文，随手就能引用“张衡发明地动仪”“郑和下西洋”的故事，老师都夸“有深度”。

见过太多家长，孩子计算总出错，却急着报奥数班。结果呢？简单的加减乘除错一半，复杂的奥数题更听不懂，最后孩子越学越挫败。

数学老师说过：“计算能力是数学的‘1’，其他能力都是后面的‘0’。计算不过关，学再多技巧都是空中楼阁。” 小学低年级，每天花10分钟做口算题卡，计时但先抓正确率；高年级练笔算、听算，把“粗心”变成“熟练”。

我表弟小学时计算总出错，他妈妈每天让他做5分钟“限时口算”，错一题就再练5题，坚持了半年，现在初三做数学卷子，选择题20秒一道，从不让计算拖后腿。

初中英语老师最崩溃的场景：“让背20个新单词，有孩子站起来说‘老师，我连abandon都没背完’。” 小学不积累词汇，初中要同时学语法、练阅读、背课文，根本顾不过来。

英语学习没有捷径，就是“早积累、多输入”。小学每天10分钟听英语儿歌，20分钟读绘本，周末看一集英文动画片。我同事家孩子，从一年级开始用点读笔读《牛津树》，现在初一，词汇量已经超过2000，做阅读题跟看中文书似的。

有位高中班主任说：“到了高三，能坚持每天跑30分钟的孩子，学习效率比久坐的高30%。” 小学时，我总觉得体育就是“玩”，直到我家娃初一军训时，跑200米就累得蹲地上——别的孩子能跑3圈，他跑半圈就喘，自信心直接受打击。

现在我每天晚饭后带他跳绳200个，周末打半小时篮球。半年后，他说“上课不犯困了，写作业也快了”。更惊喜的是，中考体育占40分，现在他能轻松拿满分，省了不少补课时间。

同事家女儿小悠，小学时没补过课，每天放学先玩1小时，周末要么去博物馆，要么爬山。我们都替她着急：“现在玩得欢，初中有你哭的。” 结果呢？初一第一次月考，小悠语文考了全班第二，数学95分，英语更是接近满分。

她妈妈说：“小学我没盯着她写作业，反而带她读了200多本书，练了3年跳绳，还学了半年编程。现在她理解能力强，做题会举一反三，体能好能熬夜，这才是‘后劲’啊！”

现在初中后成绩有变化吗？是越学越轻松，还是越学越吃力？

（网友评论）：“我家就是反面教材！小学每天写作业到10点，成绩一直前三，上初中后突然跟不上，现在每天补到12点，孩子都厌学了。早知道小学多带他读读书、打打球，现在也不至于这么累……”