原创：麻豆子 来源：玩转语文麻文的语文工作室

【文题展示】

四、写作(60分)

23.阅读下面的材料，根据要求写作。

人生方向的选择是对生命意义的探寻。选择走向人群，在喧嚣中向外寻找人生价值；选择走向自我，在独处中向内探求人生价值；也有人在选择中迷失了人生方向……

以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料，联系生活写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。

【审题立意】

本题目体现了新高考注重考查学生思维能力的趋势，也体现了“文章合为时而著”的传统文风，突出“联系生活”进行写作。

审题时还是需要在逐句分析后进行整体观照。

“人生方向的选择是对生命意义的探寻。”本句提出了话题，写作要围绕“人生方向的选择”进行，探寻“生命意义”。此处可以进行概念界定，“人生方向”的内涵、“选择”的意义。

“选择走向人群，在喧嚣中向外寻找人生价值；选择走向自我，在独处中向内探求人生价值”，“走向人群”是“向外探寻”，“走向自我”是“向内探寻”，这两种方式都是说明了“选择”的方式，同时强调了两种方式都有其价值，都可以是探寻人生价值的方式。也是命题者给写作者提供的思维方向，写作者可以遵循这两个方向去思考。

“也有人在选择中迷失了人生方向”，本句是在前面两句的基础上引出了反面的状态，告诉我们必须辩证思考，并不是一探寻就找到了人生的价值，在探寻之路上会困难重重，也会歧路众多，当然也会有其它原因导致我们迷失了目标，丧失了动力。

从立德树人的角度讲，高三学生正面对人生的重大选择，无论是高考后的志愿填报，还是成绩不理想后的复读或就业，都是需要认真思考的选择，题目要求“联系生活”写作，就是要学生避免写成空谈“理想”的“假大空”式的套话作文，更不能写成全部都是别人如何选择人生的“素材堆砌”式的空话作文，最好是能够联系自己的生活学习实际，去努力探寻“生命的意义”，作文要符合高中生的思想发展实际进行写作。

无论是思辨性思考，还是紧贴生活实际的写作，这些都是对学生“真实写作能力”的考查，因此需要摒弃那种“名言荟萃，名人开会”的套路化作文，要对问题进行真实的思考，表现自己的真情实感。

参考立意：

1.个人的选择须服从时代的需要

2.遵从内心的声音，做好人生的选择

3.在个人选择与国家需要之间做好平衡

4.人生探寻之路要避免歧途

【下水示范】

人生选择让价值之花绽放

大同市教育科学研究中心

麻文

人生如逆旅，我亦是行人。旅途之中，是做一个匆匆的过客，来去无影亦无踪；还是做一个负重前行的跋涉者，能够留下坚实的脚印？这也许就是人生选择的结果，也是生命价值的不同。

“民生各有所乐兮，余独好修以为常”，在举世皆浊的世风中，屈原选择了“我独清”，于是“上下而求索”，于是“九死其尤未悔”，当纵身跃入汨罗江时，他选择了以死明志，更选择了用生命的陨落去点亮理想的天空。

“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，在“学成文武艺，货与帝王家”成为文人生命主流价值的时代，和靖先生选择了漫游山海，隐居湖畔，于是驾一叶扁舟，在湖光山色间找寻自我，于是在“此夜芭蕉雨”中感喟“何人枕上闻”，他选择了“以梅为妻，以鹤为子”，更选择了用生命的恣肆去晕染人生的多彩。

无论是“兼济天下”的向外探寻，还是“独善其身”的向内寻求，彰显生命的价值始终是人生选择的方向。正是无数先贤们的不断实践，让我们在人生困顿时得到启发，给我们指引前进的方向。

高考在即，我也正在面临着人生的选择，升学与就业，志愿与兴趣，每一次的模拟考试都会在刚刚平复的心中激起轩然大波，每一次的成绩起伏都会在看似刚强的内心留下或大或小的疮疤，感觉自己就像在狂涛怒浪间颠簸的小船，时而冲向波顶，时而摔入低谷，前方的目标时而清晰可见，时而模糊不清；时而触手可及，时而遥不可及。

于是，成绩考好时，就会有“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的得意自负；成绩糟糕时，就会有“将登太行雪满山，欲渡黄河冰塞川”的失意自哀。此时，我总是自问：我的人生价值为何？我人生选择的方向到底在何方？

几番沉思，几番探索，我深深明白，作为一个身负家国重望的青年，迷茫不是我该有的状态，不确定不应该是我对前途的定义，虚无感更不应该是我对人生价值的理解。面对高考这道坎儿，也许你可以把它当作是无法逾越的艰难险阻，也许你可以视它为歧途遍布的艰险旅行，但是我更愿意把它作为前行路上的一次考验，是攀登高山的上进动力。

拨开迷雾，必见光明，锚定目标，奋力前行。“清澈的爱，只为中国”是我前进的目标，而在行进的路上，我则保持内心的宁静，倾听心灵的声音。其实“达则兼济天下，穷则独善其身”从来就不矛盾，国家的需要与自我的个性也从来不是单选题。我相信：我的人生价值必然会在坚定的选择后大放异彩。