电子屏与黑板之争：教育现代化不应因噎废食

王营

近日，人民网地方领导留言板上，有网友向西安市市长建言，建议学校取消电子屏教学，回归传统黑板，理由是电子屏导致学生用眼疲劳，加剧近视问题。对此，西安市未央区人民政府回应称，多媒体教学是现代化教育的必然趋势，关键在于合理使用，而非简单取消。这一争议折射出当前教育信息化进程中的矛盾：如何在享受技术便利的同时，规避其潜在弊端？

笔者认为，在信息技术高度发达的今天，取消电子屏、回归黑板无异于因噎废食。近视问题并非仅由电子屏导致，黑板教学同样可能影响视力。教育现代化的核心在于科学使用技术，而非盲目排斥。教育工作者应探索如何优化电子屏使用方式，减少对学生视力的影响，而非简单地“一刀切”回归传统。

毋庸置疑，电子屏是现代教育的必然选择。国家《教育信息化2.0行动计划》明确提出，要推动信息技术与教育教学深度融合，构建“互联网+教育”新生态。电子屏作为现代化教学工具，能够整合多媒体资源，提升课堂互动性，符合国家教育发展战略。黑板虽经典，但其功能单一，难以满足现代教学需求。

电子屏可呈现动态图像、视频、互动课件等，使抽象知识直观化，进而提升教学效率，丰富课堂形式。例如，在物理、化学等学科中，实验动画能帮助学生理解复杂原理；在语文、历史等课程中，影像资料能增强学生的沉浸感。相比之下，黑板仅能静态呈现文字和简单图形，教学效果受限。

当今中小学生大多是数字时代的原住民，电子设备已成为其生活的一部分。合理使用电子屏，不仅能提升学习兴趣，还能培养其信息素养。若强行回归黑板，反而可能使学生与时代脱节。

事实上，学生近视问题是一个复杂的社会问题，不能简单归咎于电子屏幕。研究表明，近视的主要诱因包括遗传、用眼习惯、户外活动不足等。电子屏使用不当可能加剧用眼疲劳，但并非唯一因素。黑板教学若光线不足、板书字迹不清，同样可能导致视力问题，传统黑板教学依赖粉笔书写，若教室采光不佳、反光严重，或学生座位较远，可能导致眯眼、斜视等问题。此外，频繁擦拭黑板产生的粉尘也可能刺激眼睛。因此，单纯认为“黑板更护眼”并不科学。

开汽车可能出交通事故，但我们不会因此废除汽车；网络可能让人沉迷，但我们不会切断互联网。同样，电子屏的问题在于使用不当，而非工具本身。教育的未来，必然是传统与现代的融合。黑板不会消失，电子屏也不会完全取代板书，关键在于找到平衡点，让技术真正助力学生的健康成长。

如何优化电子屏使用，最大限度减少对学生的视力危害？对此，校方也已经采取了相应措施，保护学生视力。具体措施为：

第一，严格控制电子屏使用时长：各学科教师严格执行学校规定，在课堂教学中，非必要情况下不使用电子屏，必须使用时，单节课电子屏开启时间不得超过10分钟，保证学生眼睛有足够的休息间隔。

第二，保证学生室外活动时间，鼓励学生课间走出教室开展健康有益的活动。

第三，教师在课堂上加强对学生用眼卫生的监督与指导，提醒读写姿势要正确，加强对眼保健操的检查，教育学生认真做好眼保健操。

第四，学校对所有教室的采光情况进行全面检测，确保在使用电子屏教学时，教室内光线柔和、均匀且明亮，减少屏幕与环境的亮度反差，降低眼睛疲劳度。

针对这几项措施，九派新闻记者采访到了中国中医科学院眼科医院视光科副主任医师王静。王静表示，不应该全面取消电子屏的使用，合理规范使用即可。电子屏是否影响视力由多项因素决定，不同电子屏的参数差异对视力的影响不同，电子屏的不同设置距离与单次使用时间长短也会造成不同影响。一般来说，不建议小孩持续注视电子屏超过15分钟。

电子屏与黑板之争，本质上是教育现代化进程中的阵痛。我们不应因噎废食，而应探索如何让技术更好地服务教育。教育部门、学校和教师需共同努力，制定科学的电子屏使用规范，优化教学环境，保护学生视力。同时，家长和社会也应理性看待技术的作用，避免将近视问题简单归咎于电子设备。