根据2024年山东省各市中考道德与法治试题特点及2025年青岛等地中考改革方向，结合党和国家关于思政课建设、核心素养培养的政策要求，对2025年山东省中考道德与法治试题的命题趋势预测如下：

一、命题总体特点

1. 突出核心素养导向

试题将紧扣《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，围绕“政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识”五大核心素养设计，尤其强化法治观念与国情国策的融合。例如，可能通过案例分析考查学生对公民权利与义务、宪法地的理解。

2. 强化情景化命题

坚持“无情景不命题”原则，题型设计依托生活化、社会化的真实情境。例如：

社会热点：乡村振兴、科技创新、生态保护等国家战略；

学生生活：校园欺凌、网络文明、家庭关系等贴近学生经验的场景；

法治实践：民法典案例、未成年人保护法等法律条文的具体应用。

3. 注重学科综合渗透

时政内容（如二十大精神、爱国主义教育法等）不再单独设题，而是融入道德、法治、国情模块。例如，可能以“全过程人民民主”为背景，综合考查民主政治制度与公民参与的关系。

二、题型命题趋势分析

（一）单项选择题（40分）

1. 命题方向

高频考点：公民基本权利与义务（如人身自由权与隐私权辨析）、法治原则（如法律面前人人平等）、道德规范（如诚信、友善）。

易错陷阱：混淆法律与道德的作用（如“法律是道德的最低标准”）、权利与义务的关系（如“行使权利可忽略义务”）。

2. 命题创新

题干材料多样化，可能采用短新闻、漫画、古诗词等形式；

选项设计注重逻辑干扰，如“绝对化表述”（如“只要……就能”）或“因果倒置”选项。

（二）非选择题（60分）

1. 设问形式与分值分布

4-5道主观题，每道题分设2-3个小问题，每个设问最低2分，最高不超过6分；

常见题型：案例分析题（如青少年网络行为）、辨析题（如“道德约束比法律更有效”）、建议措施题（如社区治理方案）。

2. 答题要求

逻辑结构化：需按“观点+材料分析+结论”模式作答，例如“法治意义类”题目需结合法律功能与社会效果；

术语专业化：要求使用教材术语（如“社会主义核心价值观”“国家主权”）和时政表述（如“中国式现代化”）。

三、重点模块及命题预测

1. 道德模块（占比约40%）

可能结合传统文化（如“孔孟思想对当代道德建设的启示”）或社会公德案例（如“扶不扶老人”的道德困境），考查学生价值判断能力。

2. 法治模块（占比约40%）

聚焦宪法、未成年人保护法、民法典等，通过案例分析（如校园暴力案件）考查法律意识；

可能设计“法律修订草案征求意见”情景，考查学生对立法民主性的理解。

3. 国情国策模块（占比约40%）

结合乡村振兴、共同富裕等政策，分析区域协调发展；

以“双碳目标”为背景，探讨生态文明建设的公民责任。

四、备考建议

1. 基础强化：熟记核心概念（如“全过程人民民主”“总体国家安全观”），构建模块化知识体系。

2.情景训练：多做跨学科综合题（如“法治+科技伦理”），提升信息提取与整合能力。

3. 时政关联：关注年度重大事件（如2025年“十四五”规划中期评估），结合教材分析政策意义。

五、命题创新与开放性

答案设计：主观题参考答案将保留“观点多元性”，例如对“青少年如何参与社会治理”的答案，可涵盖个人行动（如志愿服务）与制度建议（如提案机制）。

评分标准：采用“踩点+逻辑”双维度评分，允许合理创新表述，但需符合学科术语规范。

综上，2025年山东省中考道德与法治试题将更注重学科核心素养的综合考查，通过情景化、开放性的命题方式，引导学生关注社会、提升思辨能力，同时紧密衔接国家政策导向与课程标准要求。