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认真做好三校的职业教育才是正事，校风校纪抓起来，不堵住三校进大学的通道，成熟有早晚，成材有三百六十行。

以我初三的经历为例，被分流的原因包括：手机电量往往比单科分数更充足；阅读到一定字数就会感到困惑；数学遇到字母符号就无法应对；说话或写作只能流水账般表达，缺乏修辞技巧；英语连“abandon”这样的单词都不认识；甚至不清楚分号的意义。

参加高考是给自己多一个选择的机会！比如张桂梅老师的女子高中！

真正低学历的人往往不活跃于网络。抖音和快手上，有一些不识字的博主。对于在九年义务教育下长大的年轻人来说，他们难以理解这类博主的存在意义。然而，在广大农村、工地和马路上，这类博主的观众却随处可见。我有一个亲戚，是一位培养出985大学学生的中年妇女，却不会识字。她对我说这句话时，我震惊了。她表示自己只认识自己的名字和一些阿拉伯数字，别的都不认识。我问道：“你不是去广州、上海打过工吗？这么远的地方不识字怎么去的呢？”她回答道，是跟着同乡一起出去的。工地上只需要有力气的工人，不需要教书先生。这类中老年人虽然没有受过教育，但他们的双手支撑起了整个家庭，不分昼夜地上工挣钱，又哪有条件在网上发声呢？

为什么中考分流后，未能升入高中的那一半人几乎沉默？网友揭示了真相！

初一初二我是学渣，运气不好的话10个选择题能错十个。初三被逼了一年中考也考到600多了。男孩开窍晚，初中分流的确早了点

认识一个这样的孩子，我劝他多看书，他说他只喜欢看漫画书，我借他我小时候的经典漫画——丁丁历险记，他看了半本就都还我了，说是书里的字太多了，看着累

幸存者偏差。分流的幸存者是能够获得相对比较好的教育，能在网络上发声；分流的不幸者大多数不能获得比较好的教育，在网络上发声的比例微乎其微。

考试这件事情，就跟泡妞一样，有的人轻轻松，前拥后抱；有的人费力不讨好，舔都舔不来。

现在的分流还是保守了。想要真正的激活职业教育，培养技能人才，我觉得高、职比例应该在3/7，这7成的孩子里，至少有百分之四十五十资质并不差，从生源方面足可以推动职业教育走向正轨的起步。同时，应该将职业教育和文化教育分成职高→专科→研究生与高中→本科→研究生，两条并行又相融的路线我称它“技术线与学术线”。最后王炸，将现有高等教育专业以“技术线与学术线”的属性重新洗牌归类，分为技术技能类和学术科研类。两条线的起点则是从职高与高中开始。以铁路为例，机务驾驶维护、电务供电维护、车务调度等非研发设计岗位只有技术线有相应专业，路线设计、机车研发、信号工程等研发设计类岗位则只有学术线有相应专业。用人单位按需选择相应人才，考生也会根据自己的规划选择相应的发展线。至此从生源、学业规划、岗位待遇上整体激活职业教育，使得职业、文化教育不再是因成绩而分流而是根据个人规划和特点去选择，即使不再需要特定比例，两条线都会以当下社会生产需求而稳健发展，输送相应人才。

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